دومين مرحله از مراحل يادگيري، مرحلهي تثبيت است.
ادراك/ تثبيت/ تسلط/ ارزيابي/ جمعبندي
در اين مرحله بايستي مفاهيم مورد نظر، يادگرفته و آموخته شوند. براي اين منظور نياز به انجام دادن تمرين
و تكرار آن داريم. انجام دادن تمرين باعث ميشود مطالب تكرار شده و در ذهن تثبيت گردند.
در حديثي نبوي از پيامبر اعظم (ص) مي خوانيم كه «با نوشتن علم را به زنجير بكشيد».
«يك بار نوشتن يعني چندين بار خواندن»
كتاب كار يكي از ابزارهايي است كه اين هدف مهـم آموزشـي را دنبـال مـي كنـد و در پـي آن اسـت كـه
دانش آموز گرامي با نوشتن و حل مسائل، تمام مطالب فراگرفته را، تثبيت كند
كتاب هاي كار در كانون فرهنگي آموزش با رويكردها و اهداف آموزشي زير طراحي و تأليف شده اند:
كتاب كار دقيقاً با سرفصل ها و اهداف آموزشي كتاب درسي مطابقت دارد.
همان طور كه كتاب درسي براي همه ي دانش آموزان (با هر سطح و بنيه اي) تأليف شده است، مخاطـب
كتاب هاي كار نيز همه ي دانش آموزان هستند. بنابراين تمرين ها و مسايل به گونهاي طراحي شـده انـد كه هر دانش آموزي به فراخور سطح علمي خود ميتواند از اين كتابها استفاده كند.
انتخاب مسايل و تمرين ها در كتاب هاي كار بـا طـرح درس اكثـر دبيـران محتـرم مطابقـت دارد و
دانش آموزان مي توانند به راحتي و هم زمان با درس كلاس – حتي به صورت جلسه به جلسـه ـ اقـدام بـه
استفاده از اين كتاب ها نمايند.
مسايل و تمرين ها از آسان به مشكل، طراحـي شـده و از تمـام قضـيه هـا، تعريـف هـا و حتـي
قراردادهاي كـتاب درسي نيز در طـرح تمرين ها و مـسايل استفاده شده اســت تـا يــك دوره ي
كامل از مطالب درسي در اين كتاب ها مرور شده و به نوعي مفاهيم كتاب درسي در قالب حـل مسـأله
آموزش داده مي شود.